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《核心素养“落地”图景——基于解释学的视角》一文被《高等学校文科学术文摘》摘要
发表时间: 2018-06-26 16:21:37 点击次数: 48
 

《当代教育论坛》2018年第1期刊发的湖南师范大学教育科学学院教授张传燧和湖南师范大学教育科学学院博士研究生刘爱华撰写的《核心素养“落地”图景——基于解释学的视角》被《高等学校文科学术文摘》学术卡片收录,该文认为核心素养 “落地”是“知识”教育向“人性”教育的跨越,是教育价值的升华。从解释学的视角出发,教育具有解释的特征,核心素养“落地”的核心存在于教育主体在具体教育场域对核心素养的“理解”和“解释”之中。核心素养“落地”图景具有非限定性、可拓展性,以“人”的丰富性、发展性和创造性为指向,但教师“理解”的主观性、局限性,学生“理解”的先验性、滞后性,导致核心素养“落地”图景的价值位序存在一定局限。每个教师都早已身处于核心素养“落地”图景之中,核心素养“落地”,这是改善教育领域“不平衡、不充分”的关键所在。也唯有如此,教育改革才不局限在文本化的课程改革、技术化的教学改革之中,而是真实落实到培育“完整的人”上面来。(通讯员 彭波)

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